Impact preconizat

Activitatile principale sunt participari la cursuri structurate de formare in Grecia si Portugalia pe tematici precum educatia inclusiva, diversitatea in clasa si parasirea timpurie a scolii, competente interculturale, promovarea pacii, prevenirea bullyingului, managementul diversitatii, metode inovative de crestere a motivatiei pentru invatare, imbunatatirea metodelor de predare prin metode si tehnici de perfectionare a calitatii si eficientei educatiei, creativitate in predare si ameliorarea comportamentului in clasa de elevi, managementul fondurilor Erasmus+, management si comunicare in educatie.

Pe langa aceste actiuni se vor desfasura si activitati conexe de selectie a participantilor, pregatire lingvistica, pedagogica, interculturala, logistica si practica, monitorizare si evaluare, diseminare si valorizare.

In urma participarii la aceste cursuri, cadrele didactice isi vor insusi competente prin care vor ajuta la dezvoltarea organizatiei scolare Prin aceste competente dobandite se asteapta la o intelegere a diversitatii; identificare a elevilor cu dificultati de invatare, organizare si creare a curriculum-ului si a planurilor de educatie individuala; de colaborare cu comunitatea si parintii in vederea sustinerii elevilor; de a se insusi diferite tehnici de predare, invatare pentru a raspunde nevoilor individuale, de a dezvolta planuri pentru prevenirea parasirii timpurii a scolii, competente de a interactiona cu oameni din diferite minoritati; de achizitionare a cunostintelor despre tehnicile de rezolvare a conflictelor; achizitionarea unor competente interculturale de trainer; abilitatea de a face fata si a rezolva situatiile de violenta din scoala; cum sa cunoasca elevii si sa aleaga metodele si tehnicile adecvate; cum sa conduca un grup divers si procesul de comunicare; cum sa asigure progresul elevilor.

Toate acestea duc la formarea aptitudinilor de relationare interpersonale de comunicare si de rezolvare de conflicte; la stimularea capacitatii de munca in echipa si de rezolvare de proiecte colective; la promovarea unui climat de munca, de incredere reciproca, de respect; la implicarea cadrelor didactice si a elevilor in procesul managerial si in viata scolii; la promovarea unei educatii de calitate centrata pe elev; la administrarea instrumentelor de evaluare si autoevaluare, in scopul sprijinirii dezvoltarii institutionale, in masurarea si monitorizarea calitatii invatarii, diagnoza starii invatamantului in scoala, in imbunatatirea actului educativ; la stabilirea de criterii precise si de instrumente de monitorizare si evaluare a calitatii educatiei, adecvarea metodelor si tehnicilor de evaluare, in special a acelora care incurajeaza creativitatea, participarea activa, lucrul in echipa; la promovarea educatiei prin activitati scolare si extrascolare a educatiei antreprenoriale, sanitare, ecologice, rutiere si interculturale; la imbunatatirea calitatii procesului educational si fundamentarea lui pe nevoile de dezvoltare personala a elevilor din perspectiva dezvoltării durabile. Se doreste apoi stimularea participarii cadrelor didactice la perfecţionari prin grade didactice, la cursurile de formare continua, cursuri postuniversitare in vederea extinderii de specialitate; dezvoltarea institutionala prin promovarea unui nou tip de cultura organizationala, incurajarea parteneriatului, dezvoltarea aptitudinilor de relationare interpersonala, de comunicare si de rezolvare de conflicte; si crearea unui climat de colaborare si incredere intre scoala si comunitate. Toate aceste lucruri vor fi trecute in planul de dezvoltare al Scolii Gimnaziale Siretel, in planurile manageriale, de actiune, astfel incat sa se observe asteptarile scolii si modul lor de atingere si indeplinire.

Aceste stagii trebuie sa se desfasoare si pe teritoriul altor state europene pentru ca participantii sa-si imbunatateasca cunostintele si competentele de predare si sa cunoasca mai bine modul in care se realizeaza educatia scolara in Europa. De multe ori, in tara noastra cadrele didactice nu au posibilitatea de a se forma la nivel european si de a intelege asteptarile internationale privind sistemul de invatamant de la noi, motiv pentru care cursurile din strainatate ajuta personalul didactic sa se dezvolte, sa se formeze si sa-si imbunatateasca performantele privind metodele de predare-invatare .

Imagine aleasă aleator din galeria de imagini